SEMANA DE LA PAZ/ 2

Los mensajes de los náufragos  de 1º A están llegando a la costa de la isla de la Paz...

Siguen llegando más botellas  con mensajes de paz.

Y más botellas...

Y más...

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MIS FAVORITOS

La música clásica

 

La música que tenemos actualmente (rock, pop, heavy, hip-hop...etc.), ha sido una gran evolución de la música clásica hasta nuestros días.

 Hay personas a las que le parece aburrida e insoportable, sin embargo, ésta produce

sensaciones y sentimientos al oírla.

 

Al hablar de música clásica, nos referimos a la música del periodo clásico o clasicismo (aprox.1750-1800). Por otro lado, la conocemos como toda la música antigua, desde la Edad Media (siglo V al XIV) hasta el siglo XX.

 La música clásica dentro de la historia se ha dividido en varias etapas o periodos.

Así nos encontramos, la música en la Edad Media, la música del Renacimiento (siglos XV-XVI), la música del Barroco (aprox.1600-1750), la música del Clasicismo (aprox.1750-1800), la música del Romanticismo (s. XIX ) y la música contemporánea, del siglo XX.

 Cada estilo musical tiene sus propias características que lo hacen diferente de los demás.

En la Edad Media, la música religiosa que destacó fue el canto gregoriano, los motetes y los organum, y la música profana era de los trovadores; en el Renacimiento surgió la polifonía y un elemento compositivo muy importante: el canon ; en el Barroco predominaba la música instrumental con instrumentos solistas, la suite, el concierto, la sonata, la ópera...etc., con lo que la música sacra se fue dejando de lado; en el Clasicismo predominaba la música sinfónica y la sonata para piano; en el Romanticismo predominaban piezas muy sentimentales como los nocturnos, los preludios, los scherzos, las fantasías, los valses...etc., así como un género que nació en el siglo XVII en Italia, la ópera. Ya más cerca de nosotros, en el siglo XX, la música  impresionista, dodecafónica, electrónica, aleatoria....etc.

 Merece la pena descubrir el mundo de la música clásica. Por ello os aconsejo que, aunque os parezca una pesadez, tratéis de descubrirlo, porque es maravilloso.

Y para terminar os voy a dar unos links donde podéis informaros sobre compositores y sus obras, que podéis descargar gratis:

- http://www.classiccat.net/ (Está en inglés).

- http://pianosociety.com/cms/index.php (Para los amantes de la música pianística, también en inglés).

- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/mozart/entrada/entrada.htm (Sobre la vida y obra de Mozart)

 

Sergio Iglesias Romero 3ºB

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Lo que hay que ver /

Date un paseo virtual por el Museo del Prado en alta definición.

NUESTROS ESCRITORES

BIOGRAFÍAS IMAGINARIAS DE LAURA GALLEGO

Este trimestre el libro que vamos a leer en 2º ESO es “La hija de la noche” de la famosa escritora Laura Gallego. Como actividad previa, hemos redactado una biografía imaginaria de la autora. A partir de los datos que aparecían en la contraportada del libro, hemos desatado nuestra imaginación, hemos inventado todo tipo de datos y lo hemos ilustrado con recortes de revista de diferentes momentos de la vida de nuestra “imaginaria Laura”. Aquí van algunas de las primeras. Después de que las hayáis leído os animo a que entréis en la página oficial de Laura Gallego http://www.lauragallego.com/ y conozcáis más sobre ella.

Enigma- 6

Solución al Enigma- 5

El personaje misterioso era el cartaginés Anibal Barca ("Barca" significa en lengua púnica "el rayo"), que, tras ir venciendo a los romanos en territorio latino batalla tras batalla, finalmente fue derrotado por Publio Escipión al trasladar éste la guerra a Africa, la tierra del enemigo. La batalla de Zama significó el final de la 2ª Guerra Púnica y el general romano victorioso recibió el sobrenombre de "el Africano" por haber ganado en este continente.

Anibal, entonces, se refugió en la corte del rey Prusias, en Bitinia, pero cuando los romanos pidieron al reyezuelo que les entregara a Anibal, él, traidoramente, les indicó de inmediato dónde encontrarlo. Los romanos rodearon la casa de Anibal pero éste, al verlo, se envenenó para no caer prisionero.

Y el único alumno que lo ha averiguado ha sido:

1º- Borja Sánchez

Enigma -6

Aquí os ofrezco una serie de rimas, un tanto "ripiosas", para presentaros el nuevo enigma. Creo que no hay que investigar demasiado pero os diré que esta historia aparece reflejada en varias obras dramáticas de autores griegos.

Allá voy:

Ni en el propio asedio

ni en el combate posterior

acabaron con mi vida,

lo mío fue mucho peor.

Un amante de mi esposa

y mi esposa, ambos dos,

me mandaron con los muertos

con gran sufrimiento y dolor.

Pero me vengó mi hijo,

sabiendo lo que es amor,

a la vuelta de un destierro

obligado y sin honor

al que puso fín un día

y con su hermana se unió

para hacerles pagar caro

lo que hicieron sin razón.


¿Qué os ha parecido?




Bronce 570 a.C. (Olimpia- Grecia)





Mis preguntas son:


1ª- ¿Quién soy yo y quiénes me mataron?

2ª- ¿Cómo se llamaban mis hijos vengadores?

3ª- ¿Qué tres escritores griegos contaron en sus obras este final mío y/o la venganza posterior?




¡ Alumnos de cualquier curso, profesores, personas interesadas en aprender, participad y no os desaniméis! Además..., a mis alumnos les sirve para subir la nota...

De verdad, ¡no es tan difícil averiguar los enigmas!

El próximo viernes 6 de Febrero saldrán los ganadores y el siguiente enigma.

CONCURSO LITERARIO

CONCURSO LITERARIO

I.E.S. EL OLIVO

El Departamento de Lengua y Literatura del I.E.S. EL OLIVO convoca un concurso literario para trabajos en prosa y verso de acuerdo con las siguientes bases:


1.- Podrán concurrir a este certamen todos los alumnos/as matriculados durante el presente curso en el I.E.S. EL OLIVO.


2.- Cada concursante podrá presentar un solo trabajo de tema libre. Los textos de poesía tendrán una extensión de entre 10 y 50 versos. Los textos en prosa ocuparán un máximo de 5 folios por una cara.


3.- Los trabajos deberán presentarse mecanografiados a doble espacio y por triplicado.


4.- Cada trabajo deberá llevar un seudónimo que lo identifique, el CICLO al que pertenezca el alumno, y estar acompañado de un sobre cerrado en el que consten los siguientes datos:


Nombre y apellidos del concursante.


Curso y grupo.


5.- Los trabajos serán entregados a los profesores de Lengua y Literatura antes del día 19 de marzo de 2009.


6.- El jurado estará constituido por profesorado del centro.


7.- Habrá un premio por ciclo. En cualquier caso, los premios pueden quedar desiertos. Los textos seleccionados se publicarán en la revista del centro.


8.- Los concursantes se someterán a las presentes bases y aceptarán el fallo del jurado, cuyas decisiones serán inapelables.

Parla,20 de enero de 2009

¿A QUÉ ESPERÁIS? ¡PONEOS A ESCRIBIR!

ENIGMAS

¡¡¡Atención, atención!!!

Me gustaría recordaros que la participación y resolución de los enigmas propuestos quincenalmente está abierta a todo el mundo y no sólo a los alumnos que estudien latín o griego conmigo.

Creo que cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o, sencillamente, personas interesadas en aprender algún detalle sobre cuestiones de cultura clásica (literatura, mitología, arte, historia, curiosidades, cocina...)pueden disfrutar intentando resolver estos "enigmas" que sólo pretender entretener enseñando.

Estoy segura de que muchos de vosotros disfrutáis navegando por internet y ampliando vuestros horizontes de esa forma ¿verdad? pues ...

¿por qué no utilizáis ese recurso para descubrir las respuestas a los "enigmas" que os propongo cual Esfinge tebana?

¿O quizá pensáis que si os equivocáis os devoraré como lo hacía ella?

¡Venga!

¡No os dejéis vencer siempre por ese alumno de 1º de Bachillerato que parece estar abonado al primer puesto y que se ha llevado a su propia casa el gusto por resolver los enigmas! Sííí, me parece estar viendo a su padre, a su madre y a su hermana (ex-alumna del Centro) colaborando para encontrar las soluciones ¡qué estupendo ejercicio!¡copiadlo y veréis cómo engancha!

MªJesús

Lo que hay que ver /Cine /2

Esta película está recomendada por Patricia Jiménez.

Título: La Ola (Die Welle )

Género: Drama.

Nacionalidad: Alemania.

Año: 2008 (estreno en España Noviembre 2008).

Director:  Dennis Gansel.

Guión: Dennis Gansel.

Reparto: Jürgen Vogel, Frederick Lau, Max Riemelt, Jennifer Ulrich, Christiane Paul.

 

SINÓPSIS: Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos.
En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Al tercer día, los alumnos comienzan a aislarse y amenazarse entre sí.
Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de waterpolo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado...

 

BASADA EN HECHOS REALES. En otoño de 1967 Ron Jones, un profesor de historia de un instituto de Palo Alto en California, no tuvo respuesta para la pregunta de uno de sus alumnos: ¿Cómo es posible que el pueblo alemán alegue ignorancia a la masacre del pueblo judío? En ese momento Jones decidió hacer un experimento con sus alumnos: instituyó un régimen de extrema disciplina en su clase, restringiéndoles sus libertades y haciéndoles formar en unidad. El nombre de este movimiento fue The Third Wave. Ante el asombro del profesor, los alumnos se entusiasmaron hasta tal punto que a los pocos días empezaron a espiarse unos a otros y a acosar a los que no querían unirse a su grupo. Al quinto día Ron Jones se vio obligado a acabar con el experimento antes de que llegara más lejos.

Como aperitivo…en YOU TUBE podéis encontrar el trailer.

Un recuerdo para la literatura más oscura y macabra

Hoy se cumplen 200 años del nacimiento del gran escritor norteamericano Edgar Allan Poe. Según J. L. Borges “la literatura del siglo XX no se entendería sin su obra”. El género policíaco, el de terror e incluso el de ficción que tanto éxito han tenido en la literatura contemporánea, le deben mucho. Además, él fue el primer gran escritor que situó a EEUU en el panorama literario universal.

Su propia vida estuvo marcada por la negritud, por la oscuridad. Se encontró pronto con la muerte pues su padre les abandonó y su madre falleció cuando era un niño. Vivió en el hogar de la familia Allan que nunca le adoptó oficialmente. Creció en el sur profundo rodeado de misterios y leyendas similares a las que luego poblarán sus libros.
Intentó ganarse la vida con su obra y compaginó la creación con el periodismo, la edición y la crítica literaria. Para él la poesía es música y el amor, fracaso. Se casó en 1835 con su prima Virgina, cuando él tenía 25 años y ella sólo 13. La convivencia entre ambos fue difícil y no fueron felices. Alternaba periodos de recogimiento con otros de desvarío en los que se abandonaba al alcohol y a otras drogas como el opio. Mientras, la vida de la joven Victoria se iba apagando debido a la tuberculosis. Su muerte fue el golpe definitivo para el autor. Se pierde en nuevas borracheras, consumo de alucinógenos e incluso llegó a intentar suicidarse. Deambula en estado lamentable hasta que llega a la ciudad de Baltimore donde muere con 40 años, sin que se hayan podido aclarar las causas de su fallecimiento.

Esta oscura y complicada vida no resintió su labor creadora. Fue un escritor de gran intuición e imaginación, que dominaba la técnica narrativa para crear atmósfera de misterio, para dosificar la intriga, pero siempre con gran economía de recursos. Por esto es considerado el precursor del cuento moderno con títulos como “La verdad sobre el caso del señor Valdemar” o
“El gato negro”. Obras como “Crímenes de la calle Morgue” o “El escarabajo de oro” le convierten en maestro de la novela detectivesca. De hecho, su personaje, el detective Auguste Dupin, se considera el precedente de Sherlock Holmes de A. Conan Doyle y Hércules Poirot de Agatha Christie. Escribió una única novela ”La narración de Arthur Gordon Pym”, en la que el joven protagonista se cuela en un barco ballenero y vive múltiples peripecias. La poesía fue el género que más le atrajo aunque recibió malas críticas. Su lírica pertenece al romanticismo más tenebroso, está dominada por lo irracional, el inconsciente, la melancolía, lo nocturno… A este género corresponde el inquietante poema “El cuervo”.

Si eres un lector o lectora valiente, te interesa todo lo relacionado con la estética de lo gótico, te animo a que te adentres en el macabro mundo de este escritor. Te hará revolverte de inquietud en tu asiento y mirar con recelo a tu alrededor.

POESÍA DE ENERO

Luis G. Urbina (1868-1934) fue un intelectual mexicano bastante polifacético: periodista, crítico musical y teatral, profesor de Literatura, antólogo de la literatura mexicana, director de la Biblioteca Nacional de México, político (en esa intrincada, apasionante y apasionada política mexicana de la época), diplomático… y también poeta.

Viajó como conferenciante por Hispanoamérica, conoció el exilio (La Habana y Madrid fueron entonces su casa), la vuelta y el destino en la embajada mexicana en Madrid, donde murió en 1934.

Como poeta, estuvo entre el Romanticismo y el Modernismo, aunque siempre con una sobriedad que encajaba mal en ambos movimientos. Aunque gozó de un extraordinario éxito popular durante su vida, su poesía ha ido decayendo en la apreciación de la crítica y el público. A pesar de todo, algunos de sus poemas son indispensables en cualquier antología de la poesía mexicana o hispanoamericana, y siguen apareciendo en los libros de texto de los escolares de aquel país.

Para nosotros es un gran desconocido; sirva, por lo tanto, este poema –además de ilustrar este mes de enero-- como homenaje a él y a todos los poetas olvidados, cuyos poemas duermen en la oscuridad de libros cerrados.

Este poema es un soneto, pero, usando la libertad del Modernismo, está formado por versos dodecasílabos (doce sílabas) y no con los tradicionales endecasílabos (once sílabas). En él, la imagen de dos mariposas sobrevolando un desolado jardín en enero se convierte en la metáfora de los deseos frustrados del poeta (amar y ser amado).

Santiago Rusiñol (1861-1931)

Jardín en invierno

MARIPOSAS DE ENERO

Un día de invierno gris y opaco. Tienen,

el jardín pereza, modorra las flores,

cansancio las aguas, que apenas sostienen

erguidos los chorros de los surtidores.

No hay aves que trinen; no hay voces que suenen;

y en la anemia de la luz y los verdores,

dos mariposillas que van y que vienen

sacuden las alas de flavos[1] colores.

¡Buscáis miel, ilusas! La miel ya no existe,

y un tropo me asalta, muy viejo y muy triste:

las dos ilusiones de mi vida entera.

(¡Amar! ¡Ser amado!) son dos mariposas

en un jardín mustio que no tiene rosas....

son dos rezagadas de la primavera.


[1] Flavo: de color entre amarillo y rojo, como la miel y el oro.

LOS EX: Patricia Jiménez

 

 Chris Natrop: El arte de recortar papel.

Dicen de él que solo con unas tijeras es capaz de elevar un simple papel a la categoría de arte, y es que resulta sorprendente que sus obras estén hechas exclusivamente con esos materiales.

Sus filigranas de papel colgadas del techo recuerdan un delicado follaje o  sugerentes telarañas, que con el efecto de las luces proyectan sombras igualmente interesantes.

Natrop recibió su BFA en Pintura en la Escuela del Art Institute de Chicago con una beca de mérito. En su primera exposición en solitario presentó Into the Silver See Through, en la galería Bank, de Los Ángeles. Desde entonces sus obras se han admirado en ferias y galerías de Chicago, Los Ángeles y Nueva York.

El festival Pulse que se celebra de manera consecutiva en Nueva York, Londres y Miami y cuya filosofía está sustentada en el objetivo de promover nuevos artistas que desarrollen su trabajo en forma de instalaciones, performances, cine, video o pintura, le otorgó el último "Pulse Prize".

Estas fotos nos las envía Patricia Jiménez.

POESÍA PARA EL INVIERNO

Jardín Botánico, Madrid

9 de enero de 2009

(Foto: Isabel Sánchez)

Vicente Huidobro (1893-1948) fue uno de los más importantes poetas de la Vanguardia. Nació en Chile y vivió en Buenos Aires, París y Madrid. Se relacionó con todos los integrantes de las vanguardias artísticas: Guillaume Apollinaire, Andre Breton, Tristan Tzara, Jean Cocteau, Pablo Picasso, Juan Gris, Francis Picabia, Paul Eluard, Max Ermst, Rafael Cansinos Assens, Guillermo de la Torre… Fue el padre de uno de los muchos movimientos vanguardistas del momento: el Creacionismo, que él mismo definía así:
“[Un poema creado] es un poema [que] muestra un hecho nuevo, independiente del mundo externo, desligado de cualquiera otra realidad que no sea la propia. […]
Dicho poema es algo que no puede existir sino en la cabeza del poeta. Y no es hermoso porque recuerde algo, no es hermoso porque nos recuerde cosas vistas. […]. Es hermoso en sí y no admite términos de comparación. […]
Cuando escribo: “El pájaro anida en el arco iris”, os presento un hecho nuevo, algo que jamás habéis visto, que jamás veréis, y que sin embargo os gustaría ver. Un poeta debe decir aquellas cosas que nunca se dirían sin él”.
El poeta es, por lo tanto, un dios que con la palabra crea un mundo poético nuevo e irreal. Disfrutad de este poema y no intentéis buscarle más sentido que el de las imágenes que os sugieran sus palabras.



INVIERNO PARA BEBERLO


El invierno ha llegado al llamado de alguien
Y las miradas emigran hacia los calores conocidos
Esta noche el viento arrastra sus chales de viento
Tejed queridos pájaros míos un techo de cantos sobre las avenidas

Oíd crepitar el arcoiris mojado
Bajo el peso de los pájaros se ha plegado

La amargura teme a las interperies
Pero nos queda un poco de ceniza del ocaso
Golondrinas de mi pecho qué mal hacéis
Sacudiendo siempre ese abanico vegetal

Seducciones de antesala en grado de aguardiente
Alejemos en seguida el coche de las nieves
Bebo lentamente tus miradas de justas calorías

El salón se hincha con el vapor de las bocas
Las miradas congeladas cuelgan de la lámpara
Y hay moscas
Sobre los suspiros petrificados

Los ojos están llenos de un líquido viajero
Y cada ojo tiene un perfume especial
El silencio es una planta que brota al interior
Si el corazón conserva su calefacción igual

Afuera se acerca el coche de las nieves
Trayendo su termómetro de ultratumba
Y me adormezco con el ruido del piano lunar
Cuando se estrujan las nubes y cae la lluvia

Cae
Nieve con gusto a universo
Cae
Nieve que huele a mar

Cae
Nieve perfecta de los violines
Cae
La nieve sobre las mariposas

Cae
Nieve en copos de olores
La nieve en tubo inconsistente

Cae
Nieve a paso de flor
Nieva nieve sobre todos los rincones del tiempo

Simiente de sonido de campanas
Sobre los naufragios más lejanos
Calentad vuestros suspiros en los bolsillos
Que el cielo peina sus nubes antiguas
Siguiendo los gestos de nuestras manos

Lágrimas astrológicas sobre nuestras miserias
Y sobre la cabeza del patriarca guardián del frío
El cielo emblanquece nuestra atmósfera
Entre las palabras heladas a medio camino
Ahora que el patriarca se ha dormido
La nieve se desliza se desliza
se desliza
Desde su barba pulida

HOY NOS HA VISITADO LA NIEVE

Hoy ha sido un día especial: nuestro olivo se ha puesto blanco. El instituto ha sufrido una verdadera transformación. Hasta el recreo ha sido diferente. Para muchos de nuestros alumnos era su primera experiencia con la nieve, y la han disfrutado. Daba gusto verlos tirándose bolas. Además, a pesar de los resbalones, no ha habido ningún incidente. Quedan como recuerdo estas bonitas fotos.

Enigma-5

Respuesta al Enigma-4

La imagen mostraba a Peleo, cuya esposa era la diosa Tetis, llevando en brazos a su hijo Aquiles y presentándoselo al centauro Quirón. Fue a este juicioso y sabio centauro a quien encomendaron la educación del famoso héroe y sus enseñanzas comprendían la música, la caza, la moral y la medicina.

Y ya tenemos a los nuevos ganadores, aunque... dos de ellos parece que no son tan nuevos ¿verdad? (Ja, ja, ja). Pues son...¡TARARÍ, TARARÍÍÍÍ

1- Borja Sánchez (1ºBachillerato B)

2- Jessica Micó (1ºBachillerato B)

3- Vanesa Fuster (1º Bachillerato B)

¡ÁNIMO A TODOS!

¡SEGUID INTENTÁNDOLO Y, SOBRE TODO, PARTICIPANDO !

Enigma- 5

Este enigma es realmente fácil, sobre todo para aquellos que investigan y navegan sin descanso por internet. Aquí va:

"No sabéis cuánto odio a los romanos desde siempre. Mi apellido, heredado de mi padre, significa en mi lengua "el rayo" por la rapidez en el campo de batalla. Tras permanecer dieciseis años en Italia, tuve que responder a los ataques de un jóven y genial estratega romano en una ciudad que no había vuelto a ver desde que tenía nueve años. Perdí en una batalla que le dió sobrenombre al romano y, huyendo, me refugié en la corte de un rey que me traicionó y me quiso entregar, aunque yo antes me suicidé envenenándome."

- ¿Quién soy?

- ¿Qué general romano me venció?

- ¿Quién era el rey que me traicionó?

Como véis, no hay que romperse mucho la cabeza para averiguar quién es el personaje misterioso.

El nombre de los ganadores y el próximo enigma saldrá el día 23 de Enero.

Mª Jesús.

Latinismos

Hace unos días y con el título de "Ay Señor, Señor" comenté un artículo de López Quintás sobre el mal uso que se hace muchas veces de los latinismos en nuestra vida diaria. Es cierto que son frases y expresiones cultas extraídas del latín e incorporadas a nuestro idioma, pero de una forma tan perfecta, que todos las utilizamos en mayor o menor medida y, a veces, sin darnos cuenta. Por ejemplo tenemos déficit, agenda, a priori, in fraganti, viceversa, alias, a.m./p.m., in vitro, campus, referendum...

Al escribirlos, hay que colocar sobre ellos las tildes reglamentarias pues ya forman parte de nuestro idioma e, incluso, al pronunciarlos, podemos adaptarlos a nuestra fonética en cuanto al sonido de algunos fonemas, pero no debemos crear "palabros" o "engendros"que no existieron nunca.

Así ¿por qué se oyen y se escriben cosas tan nefandas como currículums (con -s), in media res (en vez de in medias res), a grosso modo (con a), de motu propio (con de), contra natura (sin la -m), urbi et orbe (cambiando la -i de orbi por -e), manu militare (con el mismo error) o mutatis mutandi (sin-s), etc?

Cuando uno se encuentra con estos "engendros" pide al cielo que ese periodista o político o lo que sea, si no estudia latín, lo olvide del todo y no lo utilice para dar un barniz culto a su discurso pues lo que está haciendo es meter la pata hasta el fondo.

Tras explicar todo esto a mis alumnas de Latín de 4ºA, hicieron unos murales muy chulos rotulando sobre cartulinas los latinismos y las expresiones o frases latinas más célebres y elaborando un collage con recortes de prensa.