Enigma-16 y último

EL TÁRTARO Y LOS CASTIGOS ETERNOS

Navegando, navegando, me paré en un blog de tema clásico, http://latunicadeneso.wordpress.com/ y me pareció muy buena idea aprovechar su imaginación y alguna de sus imágenes para, tras haber visitado el 30-Abril el Museo del Prado con mis alumnos de 2ºde Bachillerato y de 4º para ver algunas obras de tema mitológico, plantear el nuevo y último Enigma y así resolver un bonito reto mitológico.

Así que para ellos y para todos los que quieran...

¡VAMOS A POR ÉL! ¡QUE ES EL ÚLTIMO Y EL MÁS LABORIOSO!

(Ante todo y en primer lugar, dar las gracias a esa compañera del citado blog)

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El Tártaro era una región de los Infiernos (Hades) donde sufrían tormentos eternos las almas de aquellos que, por sus crímenes, habían merecido ser castigados después de su muerte.

Sólo estuvieron condenados al castigo eterno del Tártaro algunos héroes míticos, pero todos muy famosos.

EL RETO MITOLÓGICO

Está dividido en dos partes y ambas tienen que ver con esos héroes y heroínas de la mitología condenados a cumplir un suplicio eterno.

PARTE -I

Aquí podéis observar un cuadro de Rubens que puede verse en el Museo del Louvre.

Con la información iconográfica que aporta ese primer cuadro y la que consigáis extraer del siguiente (el de arriba), que es de Ribera y que está en el Museo del Prado (y de hecho nos detuvimos en él), así como de los enlaces que ponemos al final, debéis responder a las siguientes cuestiones:

1.- ¿Qué personajes aparecen en este cuadro de Rubens y por qué atributos pueden reconocerse?
2.- ¿Qué acción aparece representada en él?
3.- Por la acción que aquí está realizando el personaje de la izquierda, fue condenado a sufrir un terrible castigo en el Tártaro. ¿Cuál fue?


PARTE- II

Las siguientes imágenes recogen algunos de los suplicios más conocidos que tuvieron que sufrir ciertos héroes de la mitología clásica. Busca la información necesaria y rellena los huecos que aparecen más abajo.

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Imagen- 4

Imágenes 5

Tenéis que contestar:


Personaje/es que está/n representado/s
Fue castigado por...
El castigo consistió en …



Imagen 1...

Imagen 2 ...

Imagen 3...

Imagen 4 ...

Imágenes 5 ...


http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1rtaro

http://inicia.es/de/rosogon/mitologia/mitologia.html

http://www.mlahanas.de/Greeks/Mythology/Ixion.html

http://images.google.es/

¡¡¡VENGA, CHICOS!!!

¡ INVESTIGAD Y APRENDERÉIS !

Mª Jesús Prieto.

Dep. Clásicas

Solución al Enigma-15

La solución al Enigma:

Este cuadro, La Galería de escultura, pertenece a Alma-Tadema, al que luego conoceremos un poco más, y en él aparece pintado un famosímo grupo escultórico griego de período helenístico, Laocoonte y sus hijos.

Esta obra escultórica, localizada en los Museos Vaticanos, representa a Laocoonte,un sacerdote troyano que, al igual que Casandra, había advertido sin éxito de que el Caballo de Troya era una trampa tendida por los griegos.

"Equo ne credite, Teucri / Quidquid id est, timeo Danaos et dona ferentes".

(¡No creáis en el caballo, Teucros/ Sea lo que sea, temo a los griegos aun trayendo regalos!)
Virgilio, Eneida

Pero cuando los troyanos estaban a punto de destruir el caballo, los soldados trajeron a Sinón, quien con las mentiras ideadas por Odiseo logró convencer a Príamo de que se trataba de una imagen sagrada de Atenea.

Cuando Laocoonte se disponía a sacrificar un toro a Posidón, dos serpientes marinas salieron del mar y atacaron a los hijos mellizos de Laocoonte, enroscándose alrededor de sus cuerpos; Laocoonte intentó salvarlos pero sufrió la misma suerte.

Los troyanos interpretaron las serpientes como un castigo divino por haber querido destruir el caballo y el episodio como una muestra de que el caballo sí era un objeto sagrado y de que Sinón había dicho la verdad.

Así las respuestas correctas son:

1ª- Lawrence Alma-Tadema

2ª- Laocoonte y sus hijos

3ª- El sacerdote está intentando liberarse del abrazo y mordeduras de las dos serpientes marinas.

Y los ganadores han sido esta vez (como ya es frecuente últimamente...):

1º- Vanesa Fuster (1ºB Bach.)

2º- Juanjo Rodriguez (1ºB Bach.)

3º-

Además, lógicamente, también ha acertado Isabel, la amiga de Lola Sevila.

¡¡ENHORABUENA!!

Y ahora, aprovechando el enigma-15, vamos a conocer algo mejor al fantástico pintor Alma-Tadema.

El autor de todos estos cuadros es sir Lawrence Alma-Tadema, un pintor neerlandés neoclasicista al que se puede considerar como uno de los pintores más famosos del periodo victoriano tardío.

Se especializó en la representación de escenas históricas, primero de la Edad Media y más tarde de la Antigüedad a raíz de visitar los restos romanos de Pompeya.

Sus pinturas ofrecen una visión de la Grecia y la Roma antiguas: en ellas representa bellas mujeres y preciosas escenografías, llenas de mármoles y de ellas emana una gran sensualidad.

Aquí tenéis algunas:

¿Qué os han parecido?

MJP

NUESTROS ARTISTAS/ GRABADO/ 2

Aquí os mostramos el resultado final de los grabados sobre linóleo realizados por los alumnos de 3º A.

Los artistas grabadores (de izquierda a derecha y de arriba a abajo) son:


ALEXANDRA CATALINA VERES


FÁTIMA GARCÍA


MOUNYA AMAZDAR


GEMA RÍOS


JOHN TOAPANTA
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NUESTROS ARTISTAS/ GRABADO/1

LA TÉCNICA DE GRABADO:

En la asignatura de Imagen y Expresión, en el grupo de 3º A, hemos trabajado con una técnica nueva para los alumnos: el grabado.

Las técnicas de grabado tienen su origen en China, a raíz de la invención del papel hacia el año 105. Se empezó a grabar en madera, método tipográfico que utiliza el mismo principio en que se basaron las antiguas imprentas. El grabado prosperó en Europa en el siglo XIV y XV convirténdose en el siglo XIX en la gran técnica para realizar carteles publicitarios y colgarlos en las calles y en otros muchos sitios. Ahora, para hacer carteles de publicidad se utilizan los ordenadores y se trabaja con la imagen digital pero los grabados siguen realizándose como obras artísticas. Se puede grabar en madera, en plástico, en metal, en piedra... Nosotros hemos grabado en algo muy parecido a la madera aunque un poco más blando, el linóleo.

Para realizar un grabado sobre linóleo se necesitan algunas herramientas como papel y lápiz para dibujar, la plancha de linóleo, una gubia, tinta, rodillos, espátula, una cubeta de agua, un papel para plasmar la obra y un tórculo. Lo explicaremos por partes:

. Primero se realiza el boceto de lo que vayamos a dibujar en un papel del mismo tamaño que la plancha. Cuando ya tengamos bien definido lo que queremos haremos ese mismo dibujo pero ya realizado con un lápiz sobre la plancha de linóleo.



. Cuando lo tengamos bien dibujado cogeremos una herramienta cortante llamada gubia y comenzaremos a hacer hendiduras sobre el mismo dibujo.





. Encima de una placa especial vamos echando tinta negra de grabado, la extenderemos con la espátula y empaparemos bien el rodillo con la tinta.




. Cuando ya hemos terminado de hacer el dibujo mediante hendiduras (como veis queda una parte del dibujo sin tocar y otra hundida por haber quitado con la gubia esas parte de plancha) cogeremos el rodillo mojado en tinta negra y lo paseremos por encima. La parte que no hemos tocado con la gubia se pintará de negro pero en las hendiduras (la parte de placa que hemos levantado con la herramienta) no entrará la tinta.








. Aquí podéis ver algunos ejemplos de planchas entintadas realizadas por alumnos de 3ºA.


. Ahora colocaremos la plancha de linóleo entintada sobre el tórculo con el dibujo hacia arriba. El tórculo es una máquina de prensar formada por una mesa con un rodillo muy pesado que se maneja con una especie de "volante" o "timón" para hacer que éste gire.


. Cogeremos un papel (previamente humedecido) y lo colocaremos encima de la placa entintada. Giraremos el "volante" del tórculo para que el gran rodillo pase por encima de la placa y del papel de manera que la imagen de la plancha quede ahora plasmada en el papel. Funciona de forma parecida a una calcamonía pero hay que tener en cuenta que las partes que hundimos con la gubia se quedarán ya en el papel de color blanco ya que la tinta no habrá entrado en ellas y el resto, se quedará en negro.


. Por último, se cogerá el papel y se colgará, con mucho cuidado de que no se corra la tinta, en una pared hasta que se seque ya que tardará varios días.

En entradas sucesivas os iremos mostrando los grabados realizados por los alumnos de 3º A.
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TALLER DE POESÍA

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De nuevo los alumnos de Refuerzo de Lengua de 1º de la ESO han realizado un taller de poesía. Esta vez hemos prescindido de estructuras fijas y han tenido que elaborar sus propios poemas. Es cierto que todavía no están maduros para presentarse al premio Adonais de poesía, pero sus composiciones comienzan a tener cierto estro poético. Algunos son incluso vanguardistas sin saberlo. Ahí van los pequeños poemas de estos pequeños poetas.

Me gusta el Universo oscuro,
sus planetas de colores.
Me encanta el planeta Tierra,
sus estrellas silenciosas.
El sol es fragante.
¿Qué es lo que habrá más allá?

Joseph Villavicencio (1º C)

Me gusta el fútbol,
los campos que aúllan,
las porterías que esperan,
los atletas que bailan
tras un asustado balón.

Catalin Mucanu (1º C)


No sé qué me pasa.

Me siento como una luna sedienta,
triste porque tú no estás.
Si vuelves, mi luna brillará.

Azzadine Faress (1º C)

Me siento como una flor que baila,
como una estrella bajo el mar.
Me siento como un árbol que ama,
como un beso perfumado.

Ibrahim Zerhouni (1º C)

Me gusta el fiero león,
sus rugidos hambrientos,
su mirada fría, sin piedad,
sus arañazos brillantes,
su melena fragante…
¡Cómo me gusta ese león!

Roxana Cabanillas (1º C)

El sol brillaba con el mar azul,
los pájaros cantaban al ritmo de las olas.
Una amapola bailando en el aire.
¡Qué bello es el mundo!

Miriam Ángel-Cruz (1º E)

La luna brillaba con las estrellas,
los perros aullaban al cielo,
el viento soplaba con el mar…
La calle oscura, mientras la noche callaba.
Todos dormían, yo observaba.
Sentía un ansia, dormir no podía
porque alguien no quería.
¿Quién será?

Roxana Cabanillas (1ºC)

Tus ojos ardientes
penetraban en mi mente
como una nube sabrosa,
roja como tus ojos ardientes.

Sergio Requena (1º E)

Tu sangre fría
es mi cabello picante;
sombra rugosa,
cuerpo silencioso.

Alejandro Martín (1º C)

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ENTREVISTA A FERNANDO MARÍAS

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Como ya dijimos en su momento, el 12 de febrero nos visitó el escritor Fernando Marías para realizar un encuentro con los alumnos de 4º de la ESO, quienes previamente habían leído su obra Cielo abajo.

Al finalizar el encuentro, cuatro alumnas de Procesos de Comunicación de 4º, como unas auténticas periodistas, realizaron una entrevista al autor. Aquí os ofrecemos un extracto.

¿Alguna vez llegó a imaginar que iba a ser escritor?
Siempre me gustó contar historias. Durante mucho tiempo me esforcé en ganar dinero para producir mis propias películas, pero me arruiné. Hasta que un día me animé a escribir porque es mucho más barato. […] Empecé a ganar premios, mis libros empezaron a gustar. Todo lo que era mala suerte en un lado se convertía en buena suerte en el otro.

¿Qué opina sobre los premios literarios?
Creo que hay demasiados. En realidad son métodos de producción que se ha inventado el mercado. Sólo hay algunos realmente buenos: el Nadal, el Ateneo de Sevilla, el Planeta, el Primavera o el Biblioteca Breve.

Usted ha ganado alguno de esos premios, ¿cuál fue su experiencia como ganador?
La mejor fue ganar el Nadal, porque me permitió ver realizado mi sueño de ser escritor. […] Si ganas el Nadal ya estás dentro del mundo editorial. Fue una emoción muy grande porque sigue siendo el premio más importante de España.

¿Cuál es su relación con las editoriales?
[…]Yo me llevo muy bien con mis editores. Además, el editor suele ser una persona respetuosa con el trabajo del escritor. Nadie te impone nada ni te dice lo que tienes que hacer.

¿Cuánto tarda en componer un libro?
Depende, lo que más tiempo me lleva es pensar en lo que quiero escribir. Por ejemplo, para escribir Cielo abajo me planteé que quería hablar de la Guerra Civil, de aviadores y de Vicente Rojo. Cuando ya tienes claro lo que quieres contar y […] cómo empieza y termina […] el hecho de escribir me lleva bastante poco. Ésta me llevó tres meses porque, además, no es muy larga.

¿Se puede vivir de la literatura?
Se puede vivir de la literatura y de lo que hay alrededor: mesas redondas, conferencias…, cosas alrededor del personaje de escritor en el que te has convertido.

¿Cómo se decidió a escribir literatura juvenil? ¿Se enfrenta de forma diferente a este tipo de novelas?
Empecé a escribir literatura juvenil porque me lo encargó una editorial. Me lancé y me ha ido muy bien. Pero la diferencia cada vez es menor. Yo siempre he dicho que mis novelas no son juveniles, son para todo el público, y creo que la novela que habéis leído puede leerla igual un adulto. […] Considero que hay muchos lectores juveniles que son lectores muy adultos, que se pueden interesar por cualquier novela. No me gusta mucho esa diferencia.

¿Le gustan los encuentros con los alumnos?
Sí, porque hay puntos de vista muy diferentes y muy interesantes. Además, hay más sinceridad entre los adolescentes que entre los adultos. […] Considero que es una manera muy buena de transmitir la pasión por la lectura.

Entrevista realizada por Sara Armenteros, Fortu Beaka,

Katherine Jiménez y Bárbara Sánchez.

La transcripción es un trabajo conjunto de los

alumnos de Procesos de Comunicación

de 4º de la ESO

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EL ABECEDARIO DEL ARTE/ 2

En mis clases de plástica llamamos Abecedario del Arte a un bloc muy personal que tiene cada uno de los alumnos. Cada dos semanas aproximadamente partimos de una letra del abecedario y cada artista activa su mente, su creatividad y su corazón para plasmar, mediante el dibujo, una palabra que empiece por esta letra. Es el momento de olvidar toda teoría y de buscar en uno mismo, de plasmar una idea que nos pueda gustar, interesar o inspirar de alguna manera. Así, cada alumno terminará el curso con un bonito abecedario de imágenes, con 27 obras de arte realizadas en 27 momentos del curso. Es un cuaderno para contar mediante imágenes y, poco a poco y con cada obra, en clase aprendemos los unos de los otros a liberar más nuestra imaginación y a plasmarla en un papel.


Hoy os mostramos algunas de las muchas y bonitas imágenes que se han realizado en 3ºB.

Con la letra F:

"Faro" Cristian Coronado
"Fantasear" de Raquel del Saz
"Flamenco" de Jesús Serrano


























Con la G:

"Gallo con paisaje" de Sergio Iglesias
"Gallo" de Cristian Coronado
"Gasol" de Alex Sánchez
"Gato" de Tamara Hidalgo
"Girasol" de Sara López

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