NUESTROS ARTISTAS/ DISEÑADORES /2

Hoy te presentamos en dos post los "suculentos" pictogramas que nuestros artistas han diseñado para señalizar las zonas destinadas a la restauración. Son estupendos como podrás comprobar.

NUESTROS ARTISTAS/ DISEÑADORES /2 BIS

Enigma-14

La sedujo transformándose en una nube, pero para poder esconder su adulterio, se vio obligado a transformarla.

El mensajero de los dioses durmió al guardián que le había puesto Hera, matándolo con una piedra afilada cuando se cerraron todos sus ojos.

Por contra y en recompensa por sus servicios, Hera situó los ojos de aquel guardián en un curioso lugar y clamó venganza: le puso un tábano que la obligó a huir por el mundo sin rumbo fijo atravesando tierras y mares.

Uno de los mares recibió de ella su nombre y parece que también ella pasó corriendo por un estrecho cuyo nombre quiere decir precisamente eso, "el paso de..." aunque, según otra interpretación, se dice que el nombre del estrecho significa que en la antigüedad se atravesaba fácilmente en odres realizados con un cuero de buey.

La Esfinge os pregunta:

1-¿Quién era ella y en qué fue transformada?

2-¿Cómo se llamaba el guardián que le pusieron y dónde terminaron colocados sus ojos?

3-¿Qué mar recibió el nombre de la protagonista y de qué estrecho hablamos también?

El martes 1 de Junio, es decir, dentro de quince días, tendremos las respuestas.

¡¡¡ A POR LA SOLUCIÓN AL ENIGMA !!

Solución al Enigma 13

La mirada del general, político e historiógrafo romano era la de Cayo Julio César, uno de los personajes de mayor relevancia del mundo romano, situado cronológicamente al final de la República. Por los recelos de algunos senadores, al ir acaparando demasiado poder en sus manos, murió asesinado.

Aquel niño que imaginábamos vestido de "soldadito" era Calígula, el tercer emperador del Imperio romano y miembro de la dinastía Julio-Claudia, instituida por Augusto.

Era hijo de Germánico, considerado como uno de los más grandes generales de la historia de Roma y de niño acompañó a su padre en sus expediciones militares por Germania donde se calzaba con las caligas de los legionarios, quienes le dieron ese sobrenombre afectuoso de «Calígula» («botitas»).

Aquí podemos ver un busto de este emperador que, en su reinado, poco a poco fue convirtiéndose en un ser despiadado, cruel, demente y degenerado y, a excepción de Plinio el Viejo, todas las fuentes supervivientes lo describen como un loco. Los historiadores modernos han tratado de atribuir una razón médica a su inestable carácter, alegando la posibilidad de que padeciera encefalitis, epilepsia o hipertiroidismo.

Este detalle que nos mostraba nuestra Esfinge, era parte de los impresionantes bajorrelieves dispuestos en espiral a modo de rollo de papiro que narraban cronológicamente diferentes batallas y escenas de guerra. Los bajorrelieves pertenecían a una columna, pero ¿a cuál?

Podía tratarse de dos, la Columna de Trajano o la de Marco Aurelio pues en el Enigma se hablaba de la lucha y posterior victoria sobre tribus del Danubio, y eso se representa en las dos. De todas formas, el detalle realmente pertenecía a la Columna Trajana.

La Columna Trajana es un monumento conmemorativo erigido en Roma por orden del emperador Trajano. Se encuentra en el Foro de Trajano, cerca del Quirinal, al norte del Foro Romano. Es una columna de 30 metros de altura (38 incluyendo el pedestal sobre el que reposa) recorrida por un bajorrelieve en espiral que conmemora las victorias de Trajano frente a los dacios (Rumanía).

Originalmente, la columna estaba rematada con la estatua de un águila, y más tarde se colocó en su lugar una estatua del propio Trajano. En 1588 ésta fue reemplazada por una estatua de San Pedro por orden del papa Sixto V, que aún se conserva.

La Columna de Marco Aurelio es otro monumento de Roma y es una clara imitación de la Trajana. Fue erigida tras la muerte de Marco Aurelio en el 180dC con el fín de conmemorar sus victorias sobre las tribus bárbaras del Danubio.

Está compuesta por 28 tambores de mármol. Fue restaurada en 1588 por Domenico Fontana, por orden del Papa Sixto V, y la estatua ecuestre del emperador, hasta ese momento en la cúspide de la columna, fue substituida por una estatua de San Pablo. Se ubica en el sitio en el cual fuera originalmente emplazada, es decir, en la Piazza Colonna.

Este era el otro detalle sobre el que había que averiguar su procedencia. Se trataba del robo perpetrado en el Templo de Salomón y pertenecía al Arco de Tito.

El Arco de Tito es un arco de triunfo, situado en la Vía Sacra, al sudeste del Foro, en Roma y se construyó en la época del emperador Vespasiano para conmemorar la victoria de su hijo Tito sobre los judíos en el año 70 de nuestra era, culminada con la toma de Jerusalén y la destrucción de su templo.

El interior abovedado nos presenta la gloria de la victoria; a un lado, el desfile triunfal de las legiones romanas transportando el botín del templo de Salomón, como el candelabro de los siete brazos o la mesa de los sacrificios. También se representa el escudo y el nombre de la legión vencedora.

En el lado opuesto, aparece el general Tito en su cuádriga, acompañado de sus generales, precedido por dos figuras, la que porta casco y lleva las riendas parece ser la personificación de Roma, y la otra (actualmente decapitada), un genio desnudo, podría representar al Senado o al Pueblo romano.

El otro fragmento de un arco conmemorativo de tres vanos (el del centro el más alto) que os mostraba la Esfinge pertenecía al Arco de Constantino.

Éste es un arco de triunfo que se encuentra entre el Coliseo y la colina del Palatino, en Roma y se erigió para conmemorar la victoria de Constantino I el Grande en la batalla del Puente Milvio sobre el co-emperador Majencio. Es el más moderno de los arcos triunfales alzados en la Roma Antigua, de los que difiere por haberse construido gracias al expolio de edificios anteriores.

Así, las respuestas al Enigma son:

1ª- Los cinco personajes protagonistas son: César, Calígula, Trajano, Tito y Constantino ( los cuatro últimos emperadores)


2ª- Julio César murió asesinado en los famosos Idus de Marzo del 44 a. C. a manos de Casio y Bruto.


3ª- Los tres monumentos conmemorativos eran: la Columna Trajana (o la de Marco Aurelio), el Arco de Tito y el Arco de Constantino.


Y los acertantes han sido:


Las profesoras Isabel y Lola, y la alumna


Vanesa Fuster ( 2º Bach.)

DÍA DAS LETRAS GALEGAS 2010

En 1963 la Real Academia Galega decidió que el 17 de mayo se celebraría cada año el Día das Letras Galegas para homenajear su literatura y su lengua. Se eligió esa fecha porque un 17 de mayo de 1863 se publicaron los Cantares gallegos de Rosalía de Castro, libro considerado la primera obra maestra de la literatura gallega contemporánea, un hito decisivo en el Rexurdimento o su renacimiento cultural. Su aparición aportó a esta lengua el prestigio universal como instrumento de creación literaria.

http://www.diadasletrasgalegas.com/portada


Este año no queremos que esta fecha pase de largo en nuestro blog y para ello os brindamos dos poemas del escritor Antonio García Teijeiro poeta de grandes y de chicos, que además es compañero porque se dedica a la enseñanza.

http://agteijeiro.blogspot.com/

Dejemos que aquí resuene el galego con su suave musicalidad:

Cabalo branco

Cuns saltos moi elegantes
un cabalo branco branco
galopa polos teus ollos
mentres te atopas chorando.

E nas bágoas que verques
un cabalo branco branco
vai convertendo en escuma
cada un dos teus recantos.

E galopa que galopa
mollado o cabalo branco
desde os teus ollos marróns
ó meu rostro vai chegando.

No teu corazón de nena
que trae o cabalo branco
deixo caer dous biquiños
para apagar tanto pranto.

Co seu galope lixeiro
un cabalo branco branco
deixoute cabo de min
e esvaeceu galopando.

Caballo blanco

Con saltos muy elegantes
un caballo blanco blanco
galopa por tus pupilas
mientras te encuentras llorando.

Y en las lágrimas que viertes
un caballo blanco blanco
va convirtiendo en espuma
uno a uno tus remansos.

Y galopa que galopa
mojado el caballo blanco
desde tus ojos marrones
a mi rostro va llegando.

En tu corazón de niña
que trae el caballo blanco
dejo caer unos besos
para apagar tanto llanto.

Con su galope ligero
un caballo blanco blanco
te dejó cerca de mí
y se perdió galopando.

Choiva no río

Choiva no río,
bico mollado,
agarimoso
e namorado.

Bico no río,
bico calado,
verso invisible,
ollo pechado.

Lluvia en el río

Lluvia en el río,
beso mojado,
muy cariñoso
y enamorado.

Beso en el río,
beso callado,
verso invisible,
ojo cerrado.

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POR LAS AULAS

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Los alumnos de 2º A y C han realizado estos carteles para aprender y memorizar el vocabulario inglés del mobiliario de la casa. Los han colgado en sus aulas y les han quedado así de bonitos.

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PASEO POR LA GRAN VÍA / 3

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Comenzamos nuestro tercer paseo por la Gran Vía. Sigue sonando una pieza de esa graciosísima zarzuela en un acto y cinco cuadros, con música de Federico Chueca y Joaquín Valverde y libreto de Felipe Pérez y González; en esta ocasión, el Vals del Caballero de Gracia, que fue una de las calles que fue cercenada por el nuevo trazado.
Las imágenes del vídeo nos muestran una Gran Vía más nuestra, más cercana. A partir de 1975 el país empezó a cambiar de forma muy acelerada, y la Gran Vía estaba allí para verlo y para prestar su empaque a los nuevos acontecimientos. Vio pasar coches con megáfonos que pedían el voto para diferentes partidos y lanzaban propaganda sobre su calzada y sus aceras (porque había llegado la democracia); vio las manifestaciones (que ya no estaban prohibidas); vio de todo, hasta una boda principesca.

La calle recuperó su nombre, el de siempre, y fue cambiando sin perder nunca su fotogenia. Las grandes tiendas, basadas en la exclusividad, el lujo y la buena atención a los clientes han ido desapareciendo para dejar paso a las franquicias y a las grandes tiendas de ropa más democráticas. Los grandes cines se han transformado en mini-cines, en teatros o han desaparecido. Pero sigue abigarrada de gente que va y que viene, de gente que pasea, se divierte... que se mezcla con los que trabajan allí, con los que intentan sobrevivir.

A veces, allí se producen los grandes estrenos de películas nacionales o internacinales: actores famosos, cámaras, focos y alfonbra roja para animar todavía más las noches de neones granvieras.

Gente de noche, gente de día. Coches. Edificios que enmarcan el cielo de Madrid (muy azul y mul alto, como decía Borges). Gente que toma la calle las "noches en blanco", en Carnaval o el día "del Orgullo". Calle para ser vivida.

Esperamos que os guste nuestro vídeo.

Difrutad de las imágenes

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BANDA SONORA PARA LA PRIMAVERA / 7

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Como podéis comprobar, a la primavera se le canta con todos los estilos y todos los idiomas. Hoy nos toca algo "aflamencaíto": El Barrrio, gaditano que ya ha aparecido por este blog.

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NUESTROS ARTISTAS/ DISEÑADORES /1

Este curso, como el anterior, alumnos y alumnas de 1º y 3º han diseñado pictogramas con el objeto de señalizar nuestro centro. Antes de mostraros los resultados obtenidos vamos a recordar brevemente algunas de las características básicas que se han de cumplir para una buena señalización:

1. Etimológicamente: picto viene del latín, que significa imagen, y gramma, del griego, significa palabra. De aquí podemos deducir que en todo pictograma es la imagen la que, sustituyendo a la palabra, se encarga de transmitir un mensaje aportando una información o bien, señalizando un espacio.


2. En el diseño de un pictograma deben suprimirse todos los detalles superfluos quedando lo representado sintetizado a su expresión más básica para su inmediata comprensión. Si tomamos como ejemplo los pictogramas que indican dónde quedan ubicados los servicios, vemos que suelen aparecer representadas dos figuras, una femenina y otra masculina, según sea el caso, figuras en las que no se indican rasgos personales, si son personas jóvenes o viejas, altas o delgadas, de una raza u otra… Únicamente se encargan de representar a un hombre o una mujer. Otro de los beneficios que se producen al simplificar la imagen consiste en el fácil reconocimiento de aquello representado en distancias medianamente largas.


3. La imagen debe funcionar de forma independiente prescindiendo de todo texto lo que permite eliminar las barreras propias del lenguaje escrito y así poder ser comprendido por todo el mundo. ___________________________________________________________

4. En relación al uso del color suelen utilizarse dos tonalidades, una para la figura y otra para el fondo, siendo el negro y el blanco los que se emplean con más frecuencia debido al elevado contraste que provocan y así, poder facilitar la percepción del pictograma en la distancia.

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A lo largo de varias entradas os iremos presentando las propuestas que este año han realizado alumnos y alumnas de 1º y 3º ESO, que, como vemos, no tienen nada que envidiar al trabajo de diseñadores/as profesionales. Espero que los disfrutéis.

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ANA CANO, profesora de Plástica.

CLASURA DE LA IX MUESTRA DE TEATRO EN LOS INSTITUTOS DE PARLA

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Aquí tenéis un pequeño reportaje fotográfico del acto de clausura de la IX Muestra de Teatro de los Institutos de Parla que tuvo lugar el día 29 de abril. Y allí estaban nuestros actores, con Mª Ángeles y Patricia, para recoger los diplomas. También estaba Gustavo, un padre del AMPA, a quien debemos estas fotos (y muchas más).

Damos la enhorabuena a todos los que han trabajado y trabajan para que esta muestra se siga realizando. Están creando afición al teatro entre los jóvenes de Parla. ¡Que gran trabajo!

También damos la enhorabuena a todos los institutos que han participado. Han hecho un gran trabajo.

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TALLER DE TEATRO - EL ESTRENO

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Llegó el gran día. Nuestra amiga bloguera Isabel se encargó de hacer las fotos, pero con los medios que contamos y sin flash no han salido muy bien. De todas formas, hemos preparado un vídeo. ¡Están tan requeteguapos!

Ellos son los verdaderos protagonistas. Ellos son los que se subieron al escenario y afrontaron el reto. Los que estábamos entre bambalinas oíamos cómo les temblaba la voz, los veíamos respirar hondo antes de salir, los veíamos entrar nerviosos, preocupados porque se habían saltado un verso; veíamos a los músicos, concetrados, pendientes de las indicaciones de Alberto...

Fijáos en las últimas fotos: fue una auténtica explosión de alegría. Estaban exultanes, orgullosos por haberlo conseguido. Verlos así fue la mejor recompensa.

Le hemos pedido a los actores que nos cuenten un poco su experiencia. Hemos hecho una selección de sus textos:

En septiembre me metí en Teatro porque no quería matricularme en la otra optativa. No sabía lo que íbamos a hacer. Cuando empezamos el curso, la profesora nos dictaba apuntes sobre el teatro (dónde nació, cómo era...). Cuando Lola nos contó que íbamos a hacer una obra y que la íbamos a representar en la Casa de la Cultura de Parla, nos pusimos muy contentos. Se repartieron los papeles y cada uno pudo coger el que quería. No tuvimos ningún problema en eso.

Ensayamos y ensayamos muchas horas, pero ha valido la pena todo, el vestuario, el esfuerzo. La ayuda de nuestra profesora Lola y de Patricia nos facilitó las cosas y todo salió genial. Para mí ha sido una experiencia inolvidable y lo volvería a hacer un montón de veces.

Catalina Aboni

Pues ya que puedo explicar cómo ha sido esta experiencia, voy a decir que me ha encantado, ya que al hacer una obra juntos pudimos unirnos mucho más. Hemos aprendido a tener confianza y seguridad en nosotros mismos; incluso algunos que decían antes que nunca harían esto, lo han hecho y, además, fenomenal.

Sinceramente, espero que se vuelva a repetir, porque tanto en los corazones de los espectadores como en las tablas del escenario donde actuamos ya hemos dejado una huella que jamás se olvidará.

Yuliana Zárate

Cuando Lola nos dijo de participar en una obra teatral, a todos nos gustó. Primero tuvimos que elegir la obra, y escogimos La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón, de José Luis Alonso de Santos. Repartimos los papeles, dimos clases para proyectar la voz, ejercicios para perder la vergüenza...

Cuando se acercaba el día del estreno estábamos nerviosos porque nos faltaban trajes, el texto no estaba del todo aprendido y la última parte la habíamos ensayado muy pocas veces; pero al final todo nos salió bien. Hemos aprendido a interpretar y actuar y, sobre todo, nos lo hemos pasado bien y hemos compartido muchos momentos todos juntos. No nos llevábamos todos bien y la obra nos ha unido mucho más.

Quiero darle las gracias a Mª Ángeles, la mamá que nos ayudó a terminar el vestuario, a Lola y a Patricia por estar con nosotros apoyándonos, y a los demás profesores que se interesaban por nuestra obra. Es una experiencia que volvería a repetir.

Saray Zuzaya

La obra de teatro nos ha salido muy bien gracias a todo el trabajo que hemos realizado todos, tanto nuestra profesora como nosotros. Nos ha costado mucho aprendernos todo, pero estamos contentos con el resultado. Ha sido una experiencia inolvidable.

Natalia Fernández

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TALLER DE TEATRO - ENSAYO GENERAL

Llegó el día 21. ¡El gran día! Tras las clases, llenamos el coche de Yolanda de trajes, lanzas, caballos, escudos, bolsas..., y desembarcamos en la Casa de la Cultura. Después de un pequeño refrigerio, nos pusimos manos a la obra. Todos los actores estuvieron allí a las cuatro en punto. Reparto de camerinos, risas y nervios. Tocaba vestirse. ¡Que guapos estaban todos!

Tomamos al asalto el escenario y, tras unos consejos del regidor, comenzó el ensayo general. Era la primera vez que se hacía la obra completa, era la primera vez que se ensayaba con trajes, con luces y efectos especiales. Con los músicos se había ensayado muy poco, así que también era casi la primera vez que podíamos coordinarnos.

A pesar de los nervios, todo salió bastante bien. Yolanda iba y venía con su cámara. Un poco de risas, relax y descanso; unas palabras de David y... ¡El esperado estreno!

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TALLER DE TEATRO DE EL OLIVO

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Esto no es una noticia. Todos lo sabéis: hace algunas semanas, el Taller de Teatro de 3º de la ESO participó en la IX Muestra de Teatro de los Institutos de Parla que organiza la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento; y lo hizo muy dignamente.

Llegar hasta ahí no fue fácil. Fueron muchas horas de ensayos, de trabajo y, sobre todo, de apoyos y colaboraciones. Lo mejor de esta experiencia ha sido precisamente poder construir algo uniendo muchas manos, muchas cabezas. Nada hubiera sido posible sin Alberto, sus músicos y su música (magnífica); sin el entusiasmo y la generosidad de Patricia; sin Yolanda, que estuvo fotografiando las risas y los nervios previos; sin la colaboración y la alegría de Mª Ángeles; sin Joaquín que estuvo allí en las dos funciones para grabar la obra; sin Gustavo, que hizo un estupendo reportaje fotográfico del acto de clausura; sin todos esos apoyos -materiales e inmateriales- que hemos recibido: las telas de Mª José, el caballo del hijo de Ana, las ideas que unos y otros han ido aportando, las horas que algunos profesores nos han prestado para ensayar, las palabras de aliento y apoyo, los alumnos y profesores que fueron a ver la representación... ¡Cómo no iba a salir bien!

¡Gracias a todos!

Hemos preparado unos pequeños vídeos para mostraros cómo fue creciendo el proyecto. Esperamos que os gusten.

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